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第259章 普及教育（第1页）

至于说研制枪炮一事，现在不过还在草创阶段，叶载墨也就搞出了几个原型，各方面的工艺跟设计还很不成熟，都炸了好多回膛了。

不过宇文博听闻，却是心头一颤，以为东山又制成了什么神秘武器，不由得两眼放光。

想要多询问什么，却被周皇岔开了话题：“如此也好，只是说起教化草原之人，朕虽有这个想法，却也感到无从下手，不知爱卿有何妙策？”

陆遥之前，也就是和叶载墨高谈阔论了一番，其实也没有脚踏实地地多想。

此时周皇问道，又想到最近孔子学院办学不太痛快，便道：“启禀陛下，臣以为，要教化草原百姓，尊奉孔孟之道，到底还需要有人去教他们读书明理才对。

臣听闻，如今有许多有功名的人，朝廷却无法分配官职给他们。

如今既然要教化草原百姓，臣以为不如鼓励他们前去。

去草原教化蛮族，可谓是允文允武的功业，极其符合圣人所说的建功立业之景象。

不如为此好生设计一番，但凡前去草原为教化官的，既可以按军功记功加官进爵，也可在文官考核上大书特书，今后在任免提拔上给以优待。

如此既可以让这些有功名的人才华不至于埋没，又可以完成教化草原百姓的大计，实乃一举两得的好事！”

陆遥随口之言，也并未觉得周皇会当真，举座的许多文臣，却是瞬间面色凝重起来。

教化蛮子，哪里是口中说说这么简单，搞不好那是要玩命甚至丢命的啊！

而你随口一说，便让这些寒窗苦读的读书人去北方苦寒的边境教那些蛮子读书？

简直是荒唐至极！

哪怕是宇文博这般的鹰派，也觉得这个建议荒唐可笑。

许多读书人都是两耳不闻窗外事一心只读圣贤书的人，身板羸弱又不通事故，如何耐得住那艰苦的环境，又如何能镇得住勇武的蛮子？

但有二位文官，却是陷入了思索之中。

那边是身为文官领袖的杜希和周图，杜希作为思虑最为周全细致的老臣，此刻却看到了整个战略的可行性，至于陆遥所说，虽然离经叛道了些，倒也不失为一种可行的细节方略。

此刻他心头已经开始盘算起，此策是否可行，若是行事，又该如何师出有名，以何种政策鼓励读书人去北方？

而周图的想法，则更加直接一些。

他年轻时候，也是个文武兼修的大佬，在边军中是实打实地有战功的。

说他是出将入相，绝对不为过。

虽然在大周之前，中土因为经过了长时间的分裂，导致文武之分变得有些奇怪，但总的来说，大周整体还是保持了一些祖先崇尚武功的传统的。

周图的偶像，向来都是汉朝时候，那些提笔从戎的大佬，如班定远这般的神奇人物。

书案之上做得锦绣文章，修身齐家治国。

一身戎装上马便为人雄，赫赫武功平天下。

大周经过数十年的太平日子，即使有祖先的传统，也渐渐显得有些文弱了，士林之中，越来越崇尚务虚的咬文嚼字，而轻视君子能文能武的传统。

哪怕那些武将，除了刀山血海拼杀的那一丢丢精英，其他的武将世家，反而都有些跑偏，更加崇尚诗词歌赋、追寻风雅来了。

方才陆遥所说，虽然带着几分玩笑的意味，却让周图想到了年轻时候提笔从戎的豪迈，他不禁有些热泪盈眶，不断抚须点头。

周皇见周图情绪有些激动，忙到：“周爱卿，可是想到过去在西北边境杀敌建功的岁月？”

说到此处，周皇竟是站起身，情绪也有些激动地走到周图身旁，拿着他满是沟壑的手。

上头有年轻时候战场上的赫赫刀伤，也有数十年躬耕政务，提笔写字留下的厚厚老茧。

周皇感慨道：“朕未能得见当初周先生战场纵横的英姿，回想朕幼年之时，周先生已经从边军回了朝中。

记得那时候父皇深深赏识先生，让先生兼任詹事，既教授朕治国安邦的学问，又教授朕一身武艺。

若是我大周的读书人，都如先生这般文武双全，忠正勇武，我大周又何尝会有四边之患。。。”

周图被感动得老泪纵横，抹了把眼泪缓了缓，笑道：“陛下，如今我大周年青一代，有忠武伯这般的少年英雄、天纵奇材。”

听到周图如此直接的夸赞陆遥，众人都是有些惊讶，虽然以往大家也感觉到了周图对陆遥的欣赏，却也没有到直接表达出来的份上。

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