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第60章 记忆和遗忘的生物学原理（第1页）

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“费曼学习法”来源于诺贝尔物理奖获得者理查德?费曼（RichardFeynman），号称最终极的学习方法，在实践上有很高的价值。

最著名的例子就是ScottH.Young，他利用费曼技巧，在一年内自学完MIT计算机专业的全部33门课程！

江寒重生后，并没有在网上发现这个学习理论。

但这并不能说明，这个世界上就没有费曼这个人。

也许他还没有提出这种学习方法，或者这个方法已经有了，只是不叫这个名字……

也可能只是单纯的因为，自己还没接触到……

但没关系，反正江寒压根就不提“费曼”两个字，只把其当做自己总结出来的。

这样，就算真跟什么人的观点撞车，也可以说成“英雄所见略同”。

其实这套方法的理论基础，并不是什么新鲜玩意。

孔老夫子就说过：“温故而知新”、“教学相长”，只是没像后人整理的“费曼学习法”那么系统和精细罢了。

江寒继续演讲。

“接下来是第二步，回顾。

在第一步中，你可能会发生卡壳的现象，或者忘记重要的点，或者解释不清楚，不能将重要的概念联系起来。

这其实不是坏事，因为你发现了自身知识的界限。

我们学习的目标，就是不断扩大知识的边缘，接触到更多未知。

当你发生卡壳，就去找原始材料，重新进行学习，直到你可以用最基本的术语，去解释那个知识点。

第三步：将语言条理化，简化。

将你刚才的解释过程，书写下来，并将其中使用到的术语，进行简化。

如果你的解释不够简单，或者听起来有点乱，很好，这意味着你还有加强理解的空间……”

江寒喝了口水，稍微停了几秒，然后继续。

“第四步：传授。

现在你可以去找个人来教了。

这个人最好对这个知识点不很了解，或者真的去找个8岁的孩子。

这样做可以确保你的理解没什么问题。

检测知识掌握程度的最终途径，是看你是否有能力把它传播出去。

当然，实践中我们可能找不到合适的人……

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