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第102章（第3页）

宁向星：……

这一身牛劲儿是一点都没少啊。

车子下乡，穆原得教几天。

宁向星在忙小女孩们上学的事，倒是想了几个主意。

记得他曾经看过书店杂志一篇文章，说的是一些教育没有普及的地方，男尊女卑思维根深蒂固，出现了救灾物资多数倾斜向男性群体的情况，为了尽量避免，是更愿意让女性出来领取物资。

是不是真的无从考究，但按照这个设定来算，这么做的原因大概是两个。

一，女性攻击性弱，且攻击救灾人员的可能性也小，能相对保障救灾人员的人身安全。

二，不是所有国家都会礼让尊重女性，有些地方的文化就那样，改变不了那种尊卑的畸形环境，只能让女人小孩有些用处，比如只让她们出来领吃的，最起码她们能靠着这个用处多几口饭吃，能存活下来。

所以宁向星借鉴这个没办法的办法，来作为攻破林毅这个屡上屡挫败的困境。

比如每个月给女孩子考试，累积积分，积分可以兑换东西。

其中积分五成来自孩子学习，五成来自于老师家访对家庭重不重视教育的评分。

却又设置门槛，比如积分中家庭平分低，那些奖品就降级。

既能提高那些女孩子进学的频率，也能压制一下那些家长表面一套背面一套的心理。

这个计划，被宁向星称为没有办法的办法。

若是说男子进学免费，怕是家庭表现分直接超越五成，还来一些加分项。

无奈啊，根据情况来吧。

但这个事吧，也脱离不开另外两个组成。

一个是老师，老师得配合啊，懂得怎么拿捏家长的心思。

一个是干部，公社不出点钱？你哪怕让出点公分来，也能吸引那些家长送女孩子上学，是吧。

所以他去了小学那边，先找了那两个女老师，打算先找出其他问题来解决，再联合公社干部开会商议下一步进程。

结果两个女老师在宁向星面前没说两句话，就被看出来文化水平低下，甚至有一个只读到三年级。

宁向星：……

他知道自己也不过高中，不能看不起三年级的。

但你们是老师啊！

三年级就能作为教书育人的老师？

行，你们要是像我一样没放弃过继续学习，想方设法的提高自己的知识水平，那你们一年级我都没话挑。

但是两位数的加法，你们写得比有些孩子还痛苦，是不是太敷衍了一点？

宁向星没有立刻发作，而是叫来那些负责这件事的干部，直接让两位老师上课给大家看。

结果，没一个合格的，那课堂表现，上得那些心知肚明的干部都面红耳赤。

宁向星点着桌上的照相机，得了，他现在又多想到了一个提高女孩子被送来上学的主意了。

就是全公社公开竞聘女教师！

这个消息，宁向星没让他们有隐瞒下来的可能，亲自在每个大队广播了三遍，早中晚各一遍。

忙是忙了两三天，但是效果很好，他在丰收大队搜集到了许多报名。

经过他的毒辣眼光，和看似亲和实则经常下套的对话，初步筛选出六位非女知青的社员，给他们两天时间，在小学课程里随便选一课，到时候在丰收大队晒谷场上。

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