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二、为什么要进行研究性教学?
经过一系列事件,教授们讨论研究发现霍格沃茨的教学缺少创新性与实践性,秉持着与时俱进的想法,特此决定开展研究性教学活动。
三、具体实施与操作方法?
除明年要参加owls和newts的学生,其余各年级利用暑假时间,每门主要科目自行选择一个课题,进行探讨研究。
假期结束后上交初期实践作品或者调查报告。接下来一学期在教授的指导下完成剩余工作。
注意:研究性教学成绩占期末成绩20%
签字:
校长:阿不思邓布利多
副校长:米勒娃麦格】
舞会的前一天,似乎看出了学生们的蠢蠢欲动,教授们不声不响丢出了一个大招。
“这是什么东西?”嘉莉抱着自己刚刚收到的包裹,目瞪口呆。
“你确定拿的动?”爱丽丝担忧地看着嘉莉的手臂,都抖成这样了,“为什么不用漂浮咒?”
几个包裹叠起来已经到嘉莉的下巴下面,她仰着头,控制着幅度,艰难摇头:“这一刻我力大无穷。先不说自己亲手拿回宿舍的喜悦,万一漂浮咒失误就完了。”
“衣服摔了也没什么吧。”
“除了衣服还有首饰,概率再小,万一摔坏了就不好了。”
爱丽丝觉得自己被说服了,毕竟衣服首饰可贵了,试都没试就坏了也太悲惨了。
“哦,对了。”她想起了嘉莉之前的疑问,“这个研究性教学,教授们其实也不大清楚。”
“嗯?上面不是写了是教授们提议的吗?”
“写当然是那么写了,这样一来不是显得这个研究性教学很专业,教授们也非常认真负责吗?”
乌姆里奇事件的曝光按道理来说对霍格沃茨是没有影响的,但是校董们不这么认为。
那句“霍格沃茨需要改革”不知道怎么也传了出去,其他人听过笑笑就抛之脑后了,校董们却如临大敌。
这次作弊事件霍格沃茨躲过了一劫,魔法部会不会怀恨在心?下次会不会以霍格沃茨太过古板需要改革为由使绊子?
为了万无一失,只能先下手为强,先一步改革创新。
据说校董们苦思冥想数日,最终还是一位麻瓜出身的校董在辅导侄女作业时得到了灵感。
为了师出有名,他们把这个想法按到了教授头上。
教授们对于这种新奇的玩意是听都没听过的,绝大多数都对这个突然的决定表示不满。
本来教学任务就繁重,这种异想天开的想法完全打乱了教授们的规划。尤其是斯内普教授,爱丽丝已经听到他不止一次的咒骂了。
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