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第19章 杂牌军（第2页）

各式各样的差异必然会在打球时候出现种种摩擦从而影响团队的团结与合作，进而影响团队的凝聚力。

教练组连夜开会商讨对策，一致决定叫普通话是一种不错的方法，在再对话中互相接触了解。

其次便是增强队友们对自己的赛场角色认知。如主攻手和副攻手主要负责进球，二传和接应主要负责传球和防御

如果队友之间默契不足且赛场角色认知不明确，就会出现赛场攻防混乱无序的状态，本应当由主攻手负责回击的球，负责防守的却冲到攻手位置进行回击，而防守就会出现明显漏洞，容易被对手抓住制造有效进攻。这样自己的队伍就会进入混乱模式造成攻击防守双减弱给了对方赢的机会

因此王教练带领教练组成员在训练场上紧抓队员们的赛场角色认知。每次进行对抗比赛时但凡有跑错站位的，便被大声点名全队通报。

一时间球场上不断爆出谁谁跑错了的话语，有人不负大声辩解“她来不及了，我跑上来救球怎么就不对了”

“你是救起来了但无攻过网，刚刚对方不就是直接将球打入你本应该站的位置了吗，最后这球你们得分了吗”

“再说了，你怎么就能肯定你队友赶不上了，就你厉害？！”

“个人行为占主导，不信队友，没有顾全大局，没有承担好自己的角色任务，还有理了”

很好教练员火力充足直接用强势的连问将其的质问压了回去

“赛场上不能意气用事，要有全局观念，要明确且积极的发挥你们自己的角色作用，将角色行为融入团队整体当中去，为团队贡献你们的力量”

“相信你们的队友，排球是团体项目，不是个人表现项目！！”教练的说教声一时间取代了“某某某你跑错了”飘荡在队员们的头顶上经久不散。

在教练组不断的加强训练且监督下，毫无默契的新队友们在对抗赛时已经很少会出现混乱跑错位的情况了，团队之间的凝聚力也在逐渐提升

渐渐地教练组放松了对队伍的指导转而交给队员自己让大家去自己分析组织，大家都已经熟悉二传作为大脑的作用也开始慢慢的展露了出来

就在大家埋头苦练不知今昔是何时时，教练组突然宣布，大家可以开始准备了，马上就要出发了

要出国呀，连父母都没有做到的事情她们自己先做到了。盼了这么久的事情马上就要实现了，紧张激动的都不知道要干什么了

教练组看在眼里直接宣布“该训练训练，收拾几件必须品准备好随时出发就可以了”

大家乖乖听指挥，所有的心情也都在一遍遍的训练中慢慢的消了下去。

待大家坐上飞机已经是两个星期之后的事情了，坐到飞机上时安云兴奋不已，终于坐上飞机了，这可是七十年代呀，能坐上飞机可太难得了

不过安云长记性了，不去问需要多长时间，毕竟肯定不比以前就对了，眼罩一戴迷迷糊糊的准备一睡到鹰国。

时菲看着安云这一连串的举动先是笑了笑随后也学着安云的样子准备会周公去了

教练组也是大声的告诉队员们，大家在飞机上好好睡一觉，醒了差不多也就到了。

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