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学习的动力（第1页）

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和刘杏花恋爱以后，王五妮庆幸地想：“多亏这一阵忙，没有给莹莹姐写信，要不然就会把那个大误会传达给她，让她白白跟着自己伤心。现在我俩彻底好了。应该赶紧把这个好消息告诉她才是。”

想到这里，他提笔给任莹莹写了信，告诉他自己考上高中后，与也考上高中的刘杏花重逢、相爱了。顺便也把自己在学校的学习情况和她大概说了一下。

和刘杏花相爱后，王五妮觉得自己成了世界上最幸福的人。但兴奋和激动之余，他心里也非常清楚，自己现在还是一无所有，要想让心爱的人将来能得到幸福，自己必须在事业上有所建树。出路只有一条，那就是努力学习，考上大学，不但成为对社会、对国家有用的人，也成为让她值得信赖和可以依靠的人。虽然高中已经恢复考试招生，大学还没有，但他相信国家的政策思路应该是完整的，连贯的。

“高中已经招生了，大学招生还远吗？”他想到。

由于有了努力的目标和方向，再加上爱情的动力，王五妮在学习上更加刻苦和努力了。

为了提高学习效率，他根据自己基础差的特点，通过实践，总结出一套适合于自己的学习方法。

他把这个方法归纳成48字方针，那就是：作业一定改错，问题不要过夜，课前必须预习，课上多听少记，听课集中精力，课后及时复习，做题注重速效，作业当成试题。

对于不同的课程，王五妮根据自己对其掌握的程度，也采取了相应的具体学习方法。

相比之下，语文是他的强项，但他也不敢放松。平时学习时，注重多运用，多实践，学了就用。平时阅读时注重文体特点和题材概念，注重积累名句、名段，并准确、规范地记住它们。模仿用句时，注意内容的内在联系。写作时，注重思想丰富，眼界开阔，语言简练，对事件描述尽量具体真实，力争达到让人阅读后有新鲜感和亲临其境的感觉。

数理化是他功夫下得最深的课程。除了课堂听讲和完成老师布置的作业外，他还看了好多课外书本，做了大量的课外习题，包括类似奥林匹克竞赛那样的练习。在做计算时，他不畏难、不怕烦、敢于计算、善于思索。在解题时按照先易后难、先熟后生、先同后异、先小后大、先点后面、先低后高的方法进行。对于基本概念，不死记硬背，而是在理解的基础上灵活掌握。

英语是他的弱项。由于乡下人口音重，小时候又没有学过汉语拼音，所以不懂发音，好在考试时并不考听力和阅读。

他知道同龄人的学习普遍较差，只要自己努力，就可以相对名列前茅，一但大学招生，就可能一举考取。

虽然王五妮对各门课程的理解和个人定制的学习方法不一定正确，但对于当时仍处于应试教育的现状和他学习基础较差的情况，他觉得还是很实用的。在期中的考试中，考了全班的第五名。

实践证明他的学习方法是有效的。

刘杏花的学习不但没有什么进步，反而又有所退步。

“我怎么办呢？”她焦急地和王五妮说。

王五妮也很替她着急，赶紧他把自己的学习方法对她说了一下，让她试一试。

“行！我试一下。”

王五妮担心，自己“个人定制”的这个学习方法不一定能适合她，因为这个方法需要有充足时间来保证。但为了鼓励她，他没有说出来。

期中考试结束后不久，县机关团委书记段芸来学校上了一次团课。课后，王五妮递交了入团申请书。

这天，班主任程云召集王五妮、郭慕容、岳又梅、卞小佳和数学课代表张玲到办公室，每人递给他们一份入团志愿书。他们5个人将同时作为班里第一批发展的团员。

因为学校还没有学生团组织，所以学生团员的发展由县机关团委直接负责。