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第二章 夜猫（第2页）

所以，尤劲再度沉默。

大多数啰嗦的人，你若是不搭话，他即便不消停，也就是自己在那边叽里咕噜。

偏偏尤荣啰嗦起来时，极其重视互动。

教育尤劲的时候，尤荣是绝对不允许儿子以沉默来对抗的：“说话呀！”

这一点，是尤劲最为头疼的。

此时，他若是继续沉默，父亲便会不断地提高音量，来激发互动。

因此，他只能妥协：“不用问别人……别人应该不怎么揉……”

“什么叫应该不怎么揉？！模棱两可！似是而非！我再问一遍，别人揉不揉眼睛？”

“不揉……”

“为什么别人不揉眼睛，你要揉？”

这话，把尤劲呛住了。

好在，尤荣的提问，是自问自答的设问句：“因为你读写姿势有问题！”

凭良心讲，尤劲的读写姿势很没问题。

这一点，倒不是家教使然，而是他看别人写作业时弓背低头的样子，会觉得很丑。

从小注意形象的尤劲，不管行走坐立，都很注重仪态。

但是，尤劲并不愿意和尤荣争辩自己的读写姿势到底有没有问题，他也不能保证自己在每时每刻都能抬头挺胸。

他“嗯”了一声，算是接受了父亲的指摘。

然而，尤荣并不满足于指出问题，接下来，他还要深挖问题的成因：“读写姿势有问题，却怪作业多，是什么行为？”

这提问，又是设问：“这是一味强调客观因素，推卸自身不足，这是天底下最最不负责任的行为！”

尤劲，只得再“嗯”一声。

“尤劲，你这种把自身责任推卸为客观原因的情况，不是第一次了。”

每每听到这句“不是第一次了”，尤劲的脑袋就会嗡得一声。

因为，尤荣一说到这句，就会把他记得的“每一次”，全都列出来说一遍。

一般话说到这里，尤荣后面的展开内容，绝对不会低于半小时。等到尤荣口干舌燥地过足瘾了，他便一杯茶一张报纸，继续去积累自己的教育素材。

而早已烦闷得怒火中烧，却无处发泄的尤劲，或许要用上一个小时，才能把心态调整到重新可以完成功课的状态。

如此说教，每周不低于三回。

到了初二开始，反抗心态与日俱增的尤劲，常常会在尤荣开讲到兴起之时，冲出家门在小区花园中躲到九十点钟才回家。

同住一个小区的同学，因常在夜间从窗口阳台看到在小区内闲逛的尤劲，干脆给他起了个外号：夜猫。

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