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第50章（第1页）

为什么后来回想起来总想发笑?几乎所有做过当家官员的人都明白：我们国家太大，机构繁复，一所高等院校有无数个&ldo;上级&rdo;，每个&ldo;上级&rdo;只要有紧急事务，都会下令由院长亲自负责，不得由副院长代替。这种紧急事务，当然不是学术。结果，凡是防火、防盗、计划生育、传染病、校区建筑安全、学生间的殴斗行凶、食堂的伙食质量……全要一一过问，一件也不能丢开。当然有副院长，但他们只是按照你的意思在办。

到那时，还找方千局长论理吗?这位忠厚长者很快就退休了。

但是那天晚上，我还没有这种预感。虽然没有预感，我也没有答应方千局长。

他对我的拒绝有点惊讶，让我回家好好考虑一下。

不必等到回家，我在蒙蒙细雨的淮海路上已决定再度拒绝。

但是，第二天方千局长已经回了北京，委托与我继续谈话的是胡志宏先生。胡志宏先生原是上海教育卫生办公室的领导，现在具体来管理我们学院。

胡志宏先生可能参与了对我履历的审查，对我的过去很了解，因此动员我的话语也更知心，比方千局长更能打动我。虽然一锤一锤地打动了我，却还无法让我答应。

都说是这个学院重要，由国家文化部和上海市政府共管，但我可以想象，共管的结果一定是谁也不会真心管，两方面客气地推来推去，其实是由院长独立当家，这副担子实在太重。

&ldo;不要在乎上面，&rdo;胡志宏先生说：&ldo;你不为苍天为黎民。&rdo;

这话就很能打动我。他知道我历来不在乎官场伦理，却会重视民意测验加给我的责任。

为了避一避他的锤子，我只能拿出最低俗的理由：&ldo;做行政工作是当公共保姆，太苦了。&rdo;有时，低俗能招架一切。

&ldo;我不入地狱谁入地狱!&rdo;胡志宏先生又一锤打中了我，他知道我心中本有这种牺牲自己的豪气。这种豪气正可用来抹去一切艰辛，让你不好意思再说一个苦字。

但是，我还是摇头。

七

学院里上上下下都知道了，知道我的被选中，也知道我的拒绝。大家都等待着，很有耐心。

据说现在很多单位选拔官员的时候，刚有选拔意图，那个被选拔对象就会成为众矢之的，大量的检举信、揭发信都会以匿名、具名、联名的方式纷纷投寄到选拔机关。相比之下，当时的上海戏剧学院真是太纯净了。我拒绝了整整四个月，也就是留出了改换名单的四个月的空间，居然没有出现一个否定意见，也没有出现一个替代名字。

当胡志宏先生告诉我这个情况的时候，我环视窗外的校园，有点感动。

最终起关键推动作用的，是张廷顺老师。记忆中，在我十六岁进这个学院读书的时候，他已经是教务处长。文革结束后的&ldo;两个凡是&rdo;时期，我受到几个没有改变文革立场的人的审查，张廷顺老师负责学院清查工作，曾与他们遭遇，张老师厉声质问他们：&ldo;小余是我们学院的人，他在文革中的表现我可以担保，请问，你们是谁?文革时期你们在哪里?为什么要查这么好的人?我们学院谁委托你们查了?&rdo;那几个人被这个山东大汉问得怏怏而回。张老师质问那些人的事情，是当时在场的一些工作人员告诉我的，我却一直没有遇到张老师。据说他身体不太好，需要经常养病。这么多年过去，那天正是我拒绝出任院长四个月后，在学院的大草坪边遇到了他。

他拉着我走到一棵树下，说：&ldo;我找了你好些天了。这个学校，几十年都没有安定过。你们也可怜，没上过什么正经课，全靠自学。我这个老教务处长，于心有愧!&rdo;

这么一个悲情的开头，使我只想找话安慰他。但他没等我开口，又说下去了：&ldo;几十年折腾的结果，使整个学院帮派林立，没有一件事情能够取得一致意见，每次开会都吵得脸红脖子粗。现在，终于有一件事取得一致了：大家都选择了你。你再拒绝，就不好了。&rdo;

有人敲门（4）

&ldo;只要你答应做院长，&rdo;张廷顺老师说：&ldo;我还可以再一次出马，担任教务处长，补一补几十年的遗憾。当然这要你们考察审定。&rdo;

&ldo;张老师，别这么说，别这么说……&rdo;除了这句话，我不知道如何回答他。

我的同班同学惠小砚从外地回上海，见我正在为如何有效地拒绝任命而苦恼，便爽利地

说：&ldo;想不做官还不容易?我到学院里去说服老师，别把一个做学问的书生拿到火上去烤!&rdo;

但是下次见面，她却对我说：&ldo;做吧。&rdo;

我问她为什么，她说在学院里遇到一群女老师，都这样回答她的劝说：&ldo;我们是看着他长大的，放心。&rdo;

惠小砚说：&ldo;这年月，一个人让那么多人放心不容易。&rdo;

八

我终于告诉胡志宏先生：&ldo;让我做半个月的调查研究，再决定。&rdo;

胡志宏先生厚厚的眼镜片后面闪出愉快的眼神，说：&ldo;好。&rdo;

我先直奔南京路、福州路的几个大书店，找到教育学的专柜，把有关中外办学经验和办学规范的书籍，全都买来。这时我才发现，这方面的书居然出了不少，而且由于文革后一切重起炉灶，全是新书。从外国名校的运行规则、联合国教科文组织的会议文件，到这些年国内高校进行教育体制改革的调查汇编，十分齐全。我认真地读了整整五天，高等教育，这个我既熟悉又陌生的天地，第一次以一种高层逻辑展开在我眼前。在这种阅读中，多年来的学术思维帮了我的大忙，我已习惯于在一片纷杂的实际疑问中寻找逻辑支点。只要找到了逻辑支点，没有什么问题不能解决。在国内高校中，我觉得，华中理工学院的教育改革经验比较切中要害。

然后，我就开始找学院里的各色人等谈话，从老教师到中青年教师，从系主任到总务处职员，尽量不遗漏任何一个群落。每次谈话我都劝阻他们发牢骚，也婉拒他们对我个人的鼓励，而只是排列各种有待解决的问题，区分这些问题的主次缓急，然后再一起探讨解决的方法，方法越具体越好。

半个月的感觉一言难尽。如果打一个比方，我原先只是躲缩在一条大船的某间舱房里用功，虽然也能感觉到船在晃动，却不知道所处的位置，行驶的方向，海域的风浪，天象的变化。现在，我登上了船顶瞭望台，看清了这一切，又问明了航海规则，突然觉得不应该再一言不发地躲缩回自己的舱房里去了。

后来回想，才知道，我同意调查研究，其实已经没有回头路。怪不得胡志宏先生有那么愉快的眼神。

那天，我要回答他半个月前的眼神了，说：&ldo;好吧，开一个全校大会，我作施政报告。&rdo;

施政报告的题目叫《我们别无选择》。那口气，那声调，很像是从船顶瞭望台上发出的。报告那天，据说连全院所有的清洁工人、汽车司机也都自发地挤到礼堂里来听了。

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