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与老师之间的战争8（第2页）

而桌椅板凳就是，以石头为凳子，以木板为课桌。我们用的课本都是外面捐献来的，就在那种情况下，我们读书依然十分的用功，因为村子里还是认为读书是最神圣的，最有出路的！

如果家里有个读书很厉害的孩子，那无疑是这个家庭的骄傲。当那个老师见到这一幕，不知怎么了？竟然呆呆的站了许久，最后转身走出教室！

一会儿，他又面带微笑的回来了，口里说着：“同学们，以后我就是你们的老师了，我好开心！”其实，我知道他的眼角含着泪水，在眼眶里来来回回打转，但还是忍住没流下来！

我曾经问他：“老师，你为什么眼里总是含着泪水？”

他告诉我：“因为我对这片土地爱得深沉！”

现在回想起来，何止用深沉二字就能形容他对我们村的热爱！

他一呆就是10年，作为志愿者，他本可以一年后就去更好的城市，甚至可以选择回到自己生活的大城市，可是他一直没有，无论我们村里怎么劝他，他都一直呆在我们村里，培育了一代又一代的祖国花朵。

他跟我们讲大山外的世界是多么精彩，常常鼓励我们走出大山去看看外面的世界，但最重要的是要学会感恩，进而反哺生自己养自己的地方！

他把人分为四种，当然他认为人人都是平等的！这只是他曾经告诉我的观点！

第一种人为人上人：拥有举世无双的才华和至高无上的美德！

此类人就是为拯救世界而生的，能力有多大责任就要有多大！一般是人中龙凤！对国家对人民无害而有利！

第二种人为人中人：拥有至高无上的美德而没有举世无双的才华！

这类人一般是道德高尚之人，拥有慈悲心怀，感悟他人，是道德榜样，对国家对人民有利无害！

第三种人为人下人：“即没有举世无双的才华，也没有至高无上的美德！”

这样的人就是普通的一般人，默默的贡献自己能做的，对国家对人民无害！

第四种人为下等人：“拥有举世无双的才华，却没有至高无上的美德！”

这类人可能会对国家对人民产生危害！可能会不走正道，铤而走险！

10年前，那个支教老师为了救我，掉入湍急的的河流中生死未卜，我们全村人沿河岸没日没夜的找了四夜五天才在一根漂浮的大木桩上找到他！他见到我们竟然笑了笑，就昏死过去，我们把他抬回村，养了好几个星期才恢复过来！

从此以后，我更是把他当父亲一样对待，10年里，他由黑发变白发，由白衬衫变成黄泥杉，为我们村的教育发展鞠躬尽瘁，不断的想让我们有更好的学习环境，培育一代又一代的祖国人才！

五年前，他想回自己的城市教学一年，想学一学新一代的教学方法，但还是时不时会回去看我们村里的学习情况！

他一生未娶，无儿无女，但是，我就是他的儿子，不论他在哪里，我就在哪里！

直到有一天他累得不行了，他告诉我他有很多事没有完成，包括我们村里的教育，还有就是他很感谢一位那天去看望他的小男孩，那时候，他正在拔火罐，没时间跟他谈话！还有就是没能教到他小学毕业！

他告诉我，作为老师，千万不要放弃任何一位本可以成才的人，如果他走了弯路，你要引导他走会正道！

每一个人都是可造之才，最重要的是要让他自己醒悟，不可忘记自己，要相信自己！十年树木，百年树人，这个才是教育的精华！

对他们要因材施教，找到融入点，把他们领上学习的星光大道！

后来，他去世了，我没有悲伤，反而很高兴，因为他虽然死了却永远活在我们的心中！他是为伟大的教育事业而献身的英雄！

我静静的听完之后，心里早已经翻江倒海，原来我第一次见的那老师就是这样一位伟大的人！

而眼前这位老师就因为他的一句话就默默的继续坚持下去！

江湖是否需要添加快意恩仇的情节多一些才能够突显出江湖的侠情义骨？

那些行侠仗义背有宝剑，大刀之士才能够归入江湖之中，随后标上标签，才可以称之为江湖之人？

我把头转了过去，

现在的窗外开始又下着霖霖细雨，寒冷的气流从北方西伯利亚大陆挥师南下，早已越过秦岭淮河一线，暖阳被驱赶，寒风在呼啸，冷气流拥有绝对领空权，温度随之而下降。

欢唱的鸟儿稀少了许多，二十四节气的立冬已过，江南的十一月却依旧在怀恋秋的气息，路旁的银杏叶早已金黄，任凭寒风怎么摧残，但还是不愿意落下枝头，远远看去就像上演着满城尽带黄金甲。

只怪回忆太拥挤，我已经难以呼吸！

只要明天还在，我就不会悲伤！

未完待续》》》》》》………………》

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