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今诗话（含词话）

一、该这样写

有一位尊敬的老干部，在2005年教师节填写了一首词，题为《园丁之歌》。自注说：“该校成立于1946年，今已更名职业中专学校。”一所老牌师范学校，建校五十年换牌，改为职业中学——这是一个沧桑事件，一个多好的题材呀。加之作者熟悉这所学校——半个世纪的人事变迁，人情反复，多少消逝了的人和事，多少美好的、悲怆的记忆，作者应有诗材，应有兴会，所作应有可观。可惜，他抛开了这些内容不写，而去写一个浅显的、尽人皆知的事实——五十年来这所学校为国家培养了许多人才。尽管形式中规中矩，却沦为公共之言。《园丁之歌》是一个多么落套的题目啊，如在唐人，一定题为《某中师建校五十年更名职中》（唐诗题目多是叙事性的，如“精思观回王白云在后”“江上值水如海势聊短述”“访隐者不遇”，等等），感觉迥然不同。看看下面这首诗：

虚名一出驷难追，人到拔尖事可危。

平日未栽皂角刺，此身忽变蜂窝煤。

三人成虎虽闻训，众口铄金今识威。

却羡东篱采菊客，自耕自煮损阿谁？（黄宗壤《填拔尖人才推荐表有感》）

这首诗立题就完全不同，其视角是独到的，揭示现象是发人深省的，内心感触是深刻的，语汇是鲜活的，诗句是可圈可点的，一片神行，没有套话。应该为这样的诗浮一大白。

二、才思敏捷

有的人才思敏捷，联想丰富，总能从别人熟视无睹的寻常事物和生活现象中，发现不平常的意思。他能为一片落叶写一首诗，为一只昆虫写一首诗，能指物作诗立就。我的高中语文老师雍国泰，具备这种才能。翻出一张老照片，就有诗：“一纸欣然见旧容，青年负气出隆中。若非先帝有三顾，诸葛沉沦与我同。”贴到网上，都说是好诗。看到别人的姓名，觉得有意思，也可以写一首诗：

学理从文情意真，闲吟一卷叩诗门。

杏坛总是向阳地，桃满春原李满林。（雍国泰《寄李满林》）

既切合别人姓名（李满林），又切合别人教师的身份。我曾把这首诗编进一本诗文集中，没想到责任编辑在没有告知的情况，将最后一句擅改为“桃李满园春满林”，把我气了个半死。

三、立此存照

参军落选人，垂头泪如雨。

报国恨无门，外婆家地主。（熊鉴《参军落选者》）

小古风（仄韵）是五言绝句中常见的一类。这二十个字纯属白描，没有可圈可点的字句。只摆事实，不著议论，却沉甸甸耐人寻味。“报国无门”这一古老悲剧，在20世纪60年代又上演了，只因“外婆家地主”——唯成分论。前事不远，集体记忆正在消失。立此存照。

四、片言据要

谗奸不可畏，可畏是深谋。

世有难伸理，人无必报仇。

辩诬谁说项？苟活我依刘。

八卦乾坤火，精钢竞作钩。（曾渊如《七十回眸九首》其五）

这首五言律诗“回眸”作者数十年前遭遇的迫害，笔墨凝练。次联“世有难伸理，人无必报仇”，字字掷地有声——上句是痛定思痛，尤觉沉痛，下句作自我宽解，颇有肚量。上下以“有”“无”二字相起，形成唱叹，大是名言——所谓“立片言以据要，乃一篇之警策”。后半已无关紧要，单凭“世有难伸理，人无必报仇”十字，就可入选。

五、同等的喜悦

列宁的文章充满逻辑的力量，但不写诗，曾自嘲道——就是砸破我的脑袋，也写不出一句诗。这并不妨碍列宁从朗读普希金的诗中，得到同等的喜悦。邓小平也不写诗。但他在第三次复出之前，在家中朗吟出《三国演义》中刘备三顾茅庐恭候茅庐外，诸葛亮睡醒后念的那首诗：

大梦谁先觉，平生我自知。

草堂春睡足，窗外日迟迟。

可以说，没有哪一首比这首诗更能充分表达邓小平复出前的心情，在当代没有哪一个人比邓小平更当得起这首诗了。“大梦谁先觉”，“四人帮”虽然倒了，但当时谁知道中国向何处去？“平生我自知”，是何等的心中有数。“春睡足”，是说韬光养晦够了。“窗外日迟迟”，意味着还有时间呢。这件逸事是我听邓小平长女邓林亲口所讲，绝非杜撰。邓林说，邓家第三代孩子因此都背得来这首诗。邓小平在吟这首诗的时候，也得到了与创作同等的喜悦。

六、老干所作，非“老干体”

云山缥缈有无中，一柱青葱上九重。

俯看飞流湔俗虑，欲撩迷雾觅仙踪。

天心莫测晴还雨，水势难回西复东。

古往今来题壁客，就中几个识真容？（杨析综《庐山》）

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