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第14章何为读书人（第1页）

愉快的时光总是短暂，李二最后还是同意了，李承天身旁多了一位先生。

“四书《大学》《中庸》《论语》《孟子》；五经《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》。殿下可曾听过？”

李承天默默摇头，星际时代开始，华国便已放弃古文课程，学的最多的就是人类的发展历程以及时代变更，除了幼儿时期背诵的唐诗三百首，便再无任何映像。老师家中倒是有一副古贴，但是李承天根本看不懂，也就没多询问。

李纲继续问道：“不知殿下如何看待儒家？”李纲觉得很重要，因为李承天这位皇子行事风格与读书人完全不符，应是年幼所致，但李承天可是天降神子，若冷眼看待儒家儒生，怕今后儒门难行也，固此，也是李纲执意为李承天教习之原因。

李承天指着殿外在训练的秦怀英几人“以热血护国的人被你们看不起，你觉得我如何看待？”

李纲笑了，孩童习性，些许误会解开即可“殿下说笑，我等儒生从未看低将军甲士，但国家需要安定，勇者多了易起纷争。”

李承天没接此话，爷们可是正经出身的军人，从不认为军人会引起国家纷争，从古至今，军人为国家抛头颅洒热血，建立起国之基础，随后的日子里却不断被削弱，直到亡国。

“敢问先生，我从拜读一片著作，文中提到，文者可提笔杀人，千万里之外取人首级，再有文章镇边关，外族不敢入侵！敢问先生，儒生可否？”

句中包含了暗讽之意十足，可惜李纲并未了解其中含义，毕竟唐朝的文人是真的可以提剑杀人的，朝廷中很大一部分官臣皆上过战场。

“殿下此言何意？文者如何提笔杀人？”

李承天道：“武者靠勇，文者靠脑，自古便是如此，可承天想问一句，一个国家如果由儒生一派完全接任，此国家如何自存？”

“请殿下见教！”

“国无将士如何抵御外敌？你可知朝中多数文官在东突厥来袭之时的见解？”

李纲无言，此事他知，朝中部分文官打算送与粮草以示友谊“可这也是为我大唐免去兵灾之患！”

李承天怒便，笑“衔尾乞和之辈，不过担心突厥打到长安罢了！”

“殿下，此言......”

“且听我言便可，今日你无需开口，只要想想我之所说即可。国家的建立离不开武力，大唐能到如今地步也是因无数将士鲜血铸成，可当大唐刚稳定下来的第一步，便是削弱武派，文官抓住机会便会参将军之过，我想知晓，国中无可参之人后，文官能否带兵打仗？”

看着李纲想开口申辩，李承天手势禁声，继续道：“我知晓你之含义，武将终究只是武将，不会内务，更不懂得治理嘛，对吧？但你有考虑过这些读书人治理的结果呢？有什么问题都不会自己解决，武将遇事先解决，文官遇事先上报！为何我华夏之国在建立后首先都要扶文抑武，因，武强于文也，顾要维系双方均等，此乃帝王之道，并不代表这是尔等读书人的骄傲！陛下仁义，我朝多谏官，但先生可曾看过谏官所做之事？”

“为何纸上谈兵现于世，不过文人先压过武将所造势而成！若有一日，大唐出现大批量文武双全之人，请问先生如何对待？打压？”

李纲试想后，觉得确实会发生，不禁落下冷汗

“我被百官参奏，想问先生，此中可有一人不是读书之人？为何参我，无他，无知也，不在自己掌控范围之内的人或物，文人都想去除！上贤之书可曾如此教导？而且！先生，最重要的是这些文官自认为可影响陛下决策的时候，承天想问一句，此事可再三否？

我为大唐带来天雷神器，陛下念我年幼便承担在自己身上，是何原因？我带来了好处，对别人看来确实坏处？我灭除蝗灾，可有人上表称赞？没有吧？但是有人上奏柬我之过！什么年少为妖、为害苍生，这些事未经确定便全按在我的脑袋上，是何原因，别人都在柬，他不柬反而不合群？一个国家的谏官每日上柬皇子？

先生，不要说你不知，你知晓，虽未参与，但你也是从犯，因为你的冷眼看之，刻意纵容！当事不可为之，便要来我宫中教习，不过是想缓和陛下与文人之关系！

李纲和想说自己与五姓之人并无任何关系，但却被李承天的话触动，冷眼看之，刻意纵容，从未阻止便是从犯吗？

一个人为国家做出贡献，却因为年幼成为众人忌惮的对象，在你们看来竟是合理？那即是如此，何不全部更换，大唐需要尔等如此固步自封之官吗？”

李承天笑看李纲，喝口水继续喊道：“百姓无书可读，不懂礼，不知礼，尔等！大唐之文人！从未思考如何启民智！教化百姓之功不取！非取吾之人头！今日，却与我一孩童讨论如何看待文官？”

“送与先生一典故，有老人伏于地，一壮年人看之心善，扶之，却被其家人诽谤，付出全部身家后，官府将其逐出家中沦为劳奴！壮年人从未读书，只知此为善举，却不知老人一家识字，熟读官律，知就算被揭穿也无法判之，固设此局套人之财！”

“后，效仿者众多，因利动心，若干年后，老人伏地无人敢扶！”

看着李纲通红的双眼，李承天并未产生不妥，大声叱问：“先贤可曾教导勿以善小而不为？勿以恶小而为之？”

长久后，李纲伏地不起，年纪偏高他此刻却老泪纵横。